บทบาทของผู้สอนและผู้เรียน การจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามเป้าหมายของหลักสูตร ทั้งผู้สอนและผู้เรียนควรมีบทบาท ดังนี้ ๔. ๑ บทบาทของผู้สอน ๑) ศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ๒) กำหนดเป้าหมายที่ต้องการให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน ๓) ออกแบบการเรียนรู้และจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการทางสมอง เพื่อนำผู้เรียนไปสู่เป้าหมาย ๔) จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๕) จัดเตรียมและเลือกใช้สื่อให้เหมาะสมกับกิจกรรม นำภูมิปัญญาท้องถิ่น เทคโนโลยีที่เหมาะสมมาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอน ๖) ประเมินความก้าวหน้าของผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสมกับธรรมชาติของวิชาและระดับพัฒนาการของผู้เรียน ๗) วิเคราะห์ผลการประเมินมาใช้ในการซ่อมเสริมและพัฒนาผู้เรียน รวมทั้งปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนของตนเอง ๔.
หลักสูตรใหม่ ตอนที่ 2 - GotoKnow
ระเบียนสะสมใบรับรองผลการเรียน
29. ง22103 ตรงกับข้อใด ก. การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาศึกษาปีที่ 2 ข. การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาศึกษาปีที่ 3 ค. การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ง. การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
30. ง22103 หมายเลขลำดับแรก ที่ขีดเส้นใต้ มีความหมายตรงกับข้อใด ก. กลุ่มสาระการเรียนรู้ ข. ระดับการศึกษา ค. ปีในระดับการศึกษา ง. ประเภทรายวิชา
เฉลยข้อสอบบรรจุครู วิชาการศึกษา เรื่อง หลักสูตรและการพัฒนาหลักสูตร
1. ข้อใดต่อไปนี้ ไม่ใช่ องค์ประกอบของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ข. คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน
2. ข้อใดเป็นเป้าหมายสำคัญ
ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
ค. มาตรฐานการเรียนรู้
3. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ. 2551
มีจุดมุ่งหมายตรงกับข้อใด มากที่สุด
ง. 2551 ค. ความสามารถในการใช้ชีวิต
5. ๒๕๕๑ ข. มุ่งมั่นในการเรียน
6. คุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้
7. มาตฐานการเรียนรู้ มีองค์ประกอบทั้งหมดกี่ส่วน ค. มีองค์ประกอบทั้งหมด 3 ส่วน (K) สิ่งที่ผู้เรียนพึงรู้, (P) คุณธรรม จริยธรรม, (A) กระบวนการ
8.
แบ่งออกเป็น 4 ระดับ ระดับชั้นเรียน, ระดับสถานศึกษา, ระดับเขตพื้นที่การศึกษา, ระดับชาติ
20. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ อยู่บนหลักการพื้นฐานใด ค. ประเมินเพื่อพัฒนาผู้เรียน และตัดสินผลการเรียน
21. ระดับชั้นเรียน
22. เครื่องมือวัดผลที่ดีจะต้องเขียนขึ้นโดยอาศัยสิ่งใด ค. จุดประสงค์
23. ระดับผลการเรียน "2" มีความหมายตรงกับข้อใด ค. ผลการเรียนพอใช้
24. การวัดประเมินผลระดับใด ดำเนินการเพื่อการตัดสินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน เป็นรายปีและรายภาค ข. ระดับสถานศึกษา
25. ข้อใดไม่ถูกต้อง ในการตัดสินผลการเรียน ค. ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินเฉพาะ ในด้านการอ่านคิดวิเคราะห์ และเขียน
26. คุณภาพของแบบทดสอบข้อใดสำคัญที่สุด ง. เอกสารใด ไม่ใช่เอกสารหลักฐานการศึกษา ที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนด ง. ประกาศนียบัตร
29. ง22103 ตรงกับข้อใด ค. การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
30. ง22103 หมายเลขลำดับแรก ที่ขีดเส้นใต้ มีความหมายตรงกับข้อใด ข. ระดับการศึกษา
ข้อสอบครู ข้อสอบครู กระทรวงศึกษาธิการ ข้อสอบครู กศน ข้อสอบครู ภาค ก ข้อสอบครู ภาค ข ข้อสอบครู สพฐ ข้อสอบครู อบจ ข้อสอบครูกทม ข้อสอบครูธุรการ ข้อสอบครูปฐมวัย ข้อสอบครูผู้ช่วย ข้อสอบครูผู้ช่วยพร้อมเฉลย ข้อสอบครูอัตราจ้าง ข้อสอบครูอาชีวะ
โครงสร้างของหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน - orathai education
๒ การให้ระดับผลการเรียน ระดับประถมศึกษา ในการตัดสินเพื่อให้ระดับผลการเรียนรายวิชา สถานศึกษาสามารถให้ระดับผลการเรียนหรือระดับคุณภาพการปฏิบัติของผู้เรียน เป็นระบบตัวเลข ระบบตัวอักษร ระบบร้อยละ และระบบที่ใช้คำสำคัญสะท้อนมาตรฐาน ระดับมัธยมศึกษา ในการตัดสินเพื่อให้ระดับผลการเรียนรายวิชา ให้ใช้ตัวเลขแสดงระดับผลการเรียนเป็น ๘ ระดับ ได้แก่ 0 /1 / 1. 5 / 2 / 2. 5 / 3 / 3. 5 / 4 และการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์นั้น ให้ระดับผล การประเมินเป็น ดีเยี่ยม ดี และผ่าน ๑. ๓ การรายงานผลการเรียน การรายงานผลการเรียนเป็นการสื่อสารให้ผู้ปกครองและผู้เรียนทราบความก้าวหน้า ในการเรียนรู้ของผู้เรียน ซึ่งสถานศึกษาต้องสรุปผลการประเมิน และจัดทำเอกสารรายงานให้ผู้ปกครองทราบเป็นระยะ ๆ หรืออย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ๒. เกณฑ์การจบการศึกษา หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน กำหนดเกณฑ์กลางสำหรับการจบการศึกษาเป็น ๓ระดับ คือ ระดับประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ๒. ๑ เกณฑ์การจบระดับประถมศึกษา (๑) ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐาน และรายวิชา/กิจกรรมเพิ่มเติมตามโครงสร้างเวลาเรียนที่หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนด (๒) ผู้เรียนต้องมีผลการประเมินรายวิชาพื้นฐาน ผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่สถานศึกษากำหนด ๒.
00 – 100
4. 0
ดีเยี่ยม
75. 00 – 79. 99
3. 5
ดีมาก
70. 00 – 74. 0
ดี
65. 00 – 69. 99
2. 5
ค่อนข้างดี
60. 00 – 64. 0
ปานกลาง
55. 00 – 59. 99
1. 5
พอใช้
50. 00 – 54. 0
ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำ
0 – 49. 99
0. 0
ไม่ผ่านเกณฑ์
กรณีที่เมื่อเทียบกับเกณฑ์แล้วผู้เรียนไม่ผ่านเกณฑ์ คือ ได้ค่าเฉลี่ยไม่ถึงร้อยละ 50. 00 จัดให้มีการ สอบแก้ตัว (สามารถนำผลการสอบแก้ตัวที่ดำเนินการในข้อ 1. 4 มาใช้ได้) และเมื่อสอบผ่านแล้วให้ได้ระดับ ผลการเรียน (แก้ไข) 1. 0 โดยผู้เรียนต้องลงทะเบียนการสอบแก้ตัว
การสรุประดับผลการเรียนตลอดปี
การสรุประดับผลการเรียนตลอดปี เป็นการแสดงระดับผลการเรียนของผู้เรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้กรายวิชาตลอดปีการศึกษา โดยการนำระดับผลการเรียนของแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้กรายวิชา คูณกับน้ำหนักของแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้กรายวิชา นำผลที่ได้มารวมกัน แล้วหารด้วยน้ำหนักรวมของแต่ ละกลุ่มสาระการเรียนรู้กรายวิชา คิดทศนิยม 2 ตำแหน่ง โดยไม่ปัดทศนิยม
แนวข้อสอบบรรจุครู วิชาการศึกษา เรื่อง หลักสูตรและการพัฒนาหลักสูตร 30 ข้อ พร้อมเฉลย - ครูเชียงราย
กระบวนการออกแบบสื่อการเรียนรู้ ข. กระบวนการเรียนรู้ ค. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ง. การออกแบบการจัดการเรียนรู้
19. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ แบ่งออกเป็นกี่ระดับ มีอะไรบ้าง ก. แบ่งออกเป็น 2 ระดับ ระดับชั้นเรียน, ระดับสถานศึกษา ข. แบ่งออกเป็น 4 ระดับ ระดับชั้นเรียน, ระดับสถานศึกษา, ระดับเขตพื้นที่การศึกษา, ระดับชาติ ค. แบ่งออกเป็น 6 ระดับ ระดับชั้นเรียน, ระดับกลุ่มสาระ, ระดับสถานศึกษา, ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ระดับชาติ, ระดับโลก ง. แบ่งออกเป็น 8 ระดับ ระดับบุคคล, ระดับชั้นเรียน, ระดับกลุ่มสาระ, ระดับสถานศึกษา, ระดับจังหวัด ระดับเขตพื้นที่การศึกษา, ระดับชาติ, ระดับโลก
20. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ อยู่บนหลักการพื้นฐานใด ก. ประเมินเพื่อประกอบพิจารณาความดีความชอบของครู ข. ประเมินเพื่อการตัดเกรด ค. ประเมินเพื่อพัฒนาผู้เรียน และตัดสินผลการเรียน ง. ประเมินเพื่อวางแผนทำวิจัยในชั้นเรียน
21. การประเมินที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดเป็นการประเมินในระดับใด ก. ระดับชั้นเรียน ข. ระดับสถานศึกษา ค. ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ง. ระดับชาติ
22. เครื่องมือวัดผลที่ดีจะต้องเขียนขึ้นโดยอาศัยสิ่งใด ก.
การเรียนรู้แบบ BBL (Brain Based Learning) มีความหมาย ตรงกับข้อใด ง. สิ่งที่ผู้เรียนพึงรู้และปฎิบัติได้ ตรงกับข้อใด ค. ตัวชี้วัด
10. ตัวชี้วัดชั้นปี
11. ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ใช้ตัวชี้วัดใด เป็นเป้าหมาย ข. ตัวชี้วัดช่วงชั้น
12. สาระการเรียนรู้ ประกอบด้วย ค. (K) สิ่งที่ผู้เรียนพึงรู้, (P) คุณธรรม จริยธรรม, (A) กระบวนการ
13. ข้อใดไม่ใช่ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ตามหลักสูตรแกนกลาง 51 ง. ระดับก่อนประถมศึกษา
15. ข้อใดกล่าวถูกต้อง เกี่ยวกับการจัดเวลาเรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ข. ระดับประถมศึกษาจัดเวลาเรียนเป็นรายปี ระดับมัธยมศึกษาจัดการเรียนเป็นรายภาค
16. ผู้เรียนอาศัยกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย เป็นเครื่องมือที่นำพาตนเองไปสู่เป้าหมาย เป็นการจัดการเรียนการสอนตรงกับข้อใด ง. สื่อการเรียนรู้
18. "ผู้สอนศึกษาหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ พิจารณาออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยเลือกใช้สื่อให้ผู้เรียนได้เกิดการพัฒนาการเรียนรู้" ข้อความข้างต้นนี้ตรงกับข้อใด ง. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ แบ่งออกเป็นกี่ระดับ มีอะไรบ้าง ข.
99 คะแนน) เพื่อใช้แสดงเป็นระดับผลการสอบแก้ตัว (แก้จาก ระดับผลการเรียนจาก 0. 0 เป็น 1.
KUS งานวัดและประเมินผล
- เขียน ตาม รอย ปะ ก ฮ
- กรุณาเลือกบริการที่ท่านต้องการ
- ระเบียง ข้าง บ้าน โม เดิ ร์ น – แบบ ระเบียง ข้าง บ้าน - Mktg
- Disney on ice 2019 ไทย 2020
- การ ตัดสิน ผล การ เรียน ระดับ ประถม ศึกษา pdf
- หลวง ปู่ แหวน 2519 ราคา
- โร คธา ลั ส ซี เมีย โครโมโซม คอร์ด
ระดับประถมศึกษาจัดเวลาเรียนเป็นรายภาค ระดับมัธยมศึกษาจัดการเรียนเป็นรายปี ข. ระดับประถมศึกษาจัดเวลาเรียนเป็นรายปี ระดับมัธยมศึกษาจัดการเรียนเป็นรายภาค ค. ระดับประถมศึกษาจัดเวลาเรียนเป็นรายภาค ระดับมัธยมศึกษาจัดการเรียนเป็นรายเทอม ง. ระดับประถมศึกษาจัดเวลาเรียนเป็นรายเทอม ระดับมัธยมศึกษาจัดการเรียนเป็นรายภาค
16. ผู้เรียนอาศัยกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย เป็นเครื่องมือที่นำพาตนเองไปสู่เป้าหมาย เป็นการจัดการเรียนการสอนตรงกับข้อใด ก. เป็นการจัดการเรียนรู้ โดยเน้นที่ครูเป็นศูนย์กลาง ข. เป็นการจัดการเรียนรู้ โดยมีโรงเรียนเป็นฐาน ค. เป็นการจัดการเรียนรู้ ที่นำชุมชนเข้ามามีส่วนร่วม ง. เป็นการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
17. เครื่องมือสำคัญในข้อใด ที่ส่งเสริมสนับสนุน การจัดกระบวนการเรียนรู้ให้ผู้เรียนเข้าถึงความรู้ ทักษะกระบวนการและคุณลักษณะตามมาตรฐานของหลักสูตร ก. สื่อการเรียนรู้ ข. ผู้ปกครองและชุมชน ค. การวัดและประเมินผลที่มีคุณภาพ ง. เทคนิคและวิธีการจัดกระบวนการเรียนรู้
18. "ผู้สอนศึกษาหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ พิจารณาออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยเลือกใช้สื่อให้ผู้เรียนได้เกิดการพัฒนาการเรียนรู้" ข้อความข้างต้นนี้ตรงกับข้อใด ก.
การประเมินระดับเขตพื้นที่การศึกษา
4. เกณฑ์การวัดและประเมินผลการเรียน
1. การตัดสินการให้ระดับและการรายงานผลการเรียน
1. 1 การตัดสินผลการเรียน
*ระดับประถมศึกษา - มีเวลาเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของเวลาเรียนทั้งหมด
-ได้รับการประเมิน ทุกตัวชี้วัดและผ่าน
-ได้รับการตัดสินผลการเรียนทุกวิชา
-ได้รับการประเมินและผ่านเกณฑ์
เรื่องการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน คุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
*ระดับมัธยมศึกษา - ตัดสินเป็นรายวิชาเน้นโครงสร้าง มีเวลาเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของเวลาเรียนทั้งหมดในรายวิชานั้น ๆ
-ได้รับการประเมินทุกตัวชี้วัดและผ่าน
- ได้รับการประเมิน และผ่านเกณฑ์ เรื่องการอ่าน
คิดวิเคราะห์ และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน